Hacker News
A Yale Daily News article reports that English professors are increasingly opting to require students to use printed copies of readings, a move that sparks debate about pedagogical choices and the role of physical texts in modern education.
AI 生成摘要
《耶魯日報》報導指出，英文教授越來越傾向於要求學生使用紙本閱讀材料，此舉引發了關於教學選擇以及實體文本在現代教育中角色的討論。
耶魯大學部分英語系教授在新的學年強化了對紙本閱讀教材的要求，規定學生必須使用列印出來的實體文本而非數位檔案。這項政策的核心動機在於應對生成式人工智慧（AI）對教學現場的衝擊，試圖透過回歸傳統媒介來確保學生真正參與閱讀與思考過程。
針對這項「反 AI」的教學策略，Hacker News 社群展開了激烈的辯論。部分留言者認為這純粹是徒勞的「劇場式防疫」，因為現代大型語言模型（LLM）具備極佳的光學字元辨識（OCR）能力，學生只需拍張照片就能在幾秒鐘內將紙本內容餵給 AI 進行摘要或分析。反對者指出，這種做法不僅浪費紙張，還增加了學生的經濟負擔，特別是當課程講義包的價格高昂時，反而可能迫使學生轉向盜版或數位管道。
然而，另一派觀點則從「摩擦力」的角度為教授辯護。支持者認為，雖然技術上可以破解，但紙本要求人為地增加了使用 AI 的門檻。當數位 PDF 就在螢幕上時，點擊 AI 摘要是順手而為的「被動預設」，而將紙本拍照上傳則需要「主動選擇」。這種微小的心理摩擦力有助於提高學生的啟動能。此外，紙本閱讀能有效減少數位裝置帶來的分心，讓學生在課堂討論時更專注於文本本身，而非在筆電後方滑動網頁。
討論也延伸到了教育本質的轉變。有電腦科學系的教授分享，他們已將考試改回紙筆測驗，並要求學生手寫筆記以證明思考過程。這反映出一種「證明你的工作」的趨勢，類似於數學課要求列出運算步驟。但也有人質疑，這種做法對有書寫障礙或身心障礙的學生不友善，雖然大學通常設有資源中心提供協助，但全面回歸紙本是否會造成新的不平等仍是爭議點。
最後，社群對於 AI 在教育中的長期地位存在分歧。一派認為教育應與時俱進，教導學生如何將 AI 作為「個人助教」或生產力工具，而非盲目排斥；另一派則憂心，如果學生跳過了基礎的閱讀與分析訓練，大腦將失去建立深度思考的能力。更有激進的觀點預測，隨著 AI 泡沫可能的破裂或訓練成本攀升，目前的 AI 榮景或許只是曇花一現，屆時過度依賴工具的學生將面臨技能斷層。